Waldorf – iskolák

építészet epocha, vizuális kultúra

A vizuális megközelítés fontos aspektus, a vizuális és művészeti érték és minőség meg-, és felismerése , a vizuális kifejezés része kell, hogy legyen egy ilyen programnak. A cél az, hogy a felnövekvő generációk a hétköznapi környezetüket értsék és értve, tudatosan alakítsák, hogy azonosulni tudjanak vele, képesek legyenek megfogalmazni és kifejezni annak minőségi szempontjait, saját igényeiket, képesek legyenek másokkal is megosztani azt (a szociális érintkezés, a társas lét szempontjai az érintett környezetben), és konstruktív, proaktív módon alakítani azt. Magát az oktatást a vizuális nevelést már óvodában el kell kezdeni és folytatni az érettségéig. Gimnáziumban önálló tárgyként oktatom az építészettörténetet. A környezet megismerése akkor jöhet létre, ha aktív, gyakorlati, kreatív módon kerülhet vele kapcsolatba minden korosztály (az idősebbek, azaz a 15-19 évesek egyre inkább valamelyest elméleti szinten is).

(részlet Az alkotó ember felelősségéből)